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从“杨修之死”浅析中学生健全人格的培养

发布时间:2012-09-11 来源: 阅读次数:1530 字体:【 打印本页】【关闭窗口
 

    全国优秀语文教师李镇西指出:“语文教学不仅仅是交际的工具,而且是思维的工具,更是做人的工具。惟有将语文教育的养料内化为学生的人格,乐博彩票的语文教育才是真正成功的教育。”可见,语文教学要优化与创新,不仅仅是向学生传授语言知识,培养其语文能力,更要培养学生高尚的情操、优良的品质、健全的人格。“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”这就要求语文教师,一方面要完成语文教学知识、能力目标;另一方面在教学过程中通过学生对课文的反复阅读、理解,引起强烈的共鸣。与课文中的人同悲、同喜、同恨、同爱,像春雨一样潜移默化、悄无声息的培养学生健全的人格。人格培养是非常重要的,也是语文教师责无旁贷的职责。

    一、教学活动中探究杨修致死的真正原因

    初中语文九年级上册(人教版)有一篇选自《三国演义》的课文《杨修之死》,杨修致死的原因是什么?作者和乐博彩票都一致认为杨修致死的主要原因是“恃才放旷”。“恃才放旷”作为一种心理疾病或人格障碍,在当今独生子女居多的中学生中还有很多类似情况,这对于学生健全人格的形成是相当有害的。在教学此文时,我设计了两课时:第一课时是疏通文句,了解故事情节,课文通过七件故事 :鸡肋事件导致杨修被杀,接着插叙了六件事:园门改阔,众人分酥,梦中杀人,吴质事件,计出邺城,为植答教。曹操的心态变化:,心忌之---心恶之---大怒之---欲杀之---杀修。让学生初步了解“杨修”、“曹操”这两个人物形象。

    杨修形象:才思敏捷、狂放不拘、恃才放旷

    曹操形象:阴险多疑、奸诈残暴、狡猾虚伪

    第二课时专设为讨论课,组织学生对“杨修之死”的原因作深入的探讨。同学们对“杨修”这个人物颇感兴趣,因他才华横溢,特别聪明。杨修因其才受到曹操的赏识,也因其才被曹操斩首,这是为什么?学生七嘴八舌,有的说是因曹操妒才,有的说曹操心狠手辣、奸诈……气氛热烈。老师趁机点拨:杨修之死仅仅只是曹操的原因吗?“不!”有学生找到了书上的关键句子说:“杨修恃才放旷,数犯曹操之忌!”还有人认为:杨修太不把曹操放在眼里,太自以为是,太骄傲……这时老师概括学生讨论的两种意见:(1)杨修恃才放旷,终招杀身之祸;(2)曹操借违反军纪之名处死杨修,是因其心胸狭窄,忌贤妒能。然后让学生举手表明自己的态度,多数同学认为杨修之死是第一种原因。

    教师因势利导:何谓“恃才放旷”?依仗(自己的)才能而不拘礼俗,用现在的话讲是凭借自己的聪明才智,狂妄轻率,耍小聪明,无视他人的存在,不拘小节。这种人就是在生活中也是容易树敌的,这样的人在乐博彩票现实生活中有没有?“有!”大家异口同声地答道,有学生说乐博彩票班就有这种人。教师引导,对!由于乐博彩票现在绝大多数同学是独生子女,有些同学唯我独尊,自私冷漠,我行我素,不顾及他人,缺乏爱心、同情心和责任感。如果成绩优秀,那更是有了骄傲的“资本”。在家里随意忤逆父母、长辈;在学校稍不顺心就随意顶撞老师和责骂同学,更有甚者对同学拳脚相向。和身边的人不能和谐相处,这实际上是一种心理疾病,叫“人格障碍”。

    二、中学生个性心理特点

    1、人格和人格障碍

    人格又称个性,它表现为人与其他人相区别的特质或个人特征,是一个人在与其环境相互作用过程中所表现出来的独特的行为模式、思维方式和情绪反应的特征。

    人格障碍是人格特征偏离了正常,也称病态人格。这种人缺乏调节情感活动和行为活动的能力,从而成为一个放荡不羁、缺乏对情感情绪的自制力,偏离正轨、低级趣味占优势的人。杨修的“恃才放旷,数犯曹操之忌”,实际上是一种人格障碍,也是一种心理疾病,只不过当时人们并没有从心理学角度进行分析,而只是认为是其性格不好。那么乐博彩票现在的中学生应从杨修之死中明白什么呢?教师让学生讨论,然后总结:一个人应有健全的人格,要有正常人的心理,这就需要从小培养,从书中获得养料。从语文学习中借鉴别人的经验,活出人生的风采,努力追求真、善、美,不断完善自我。

    2、中学生心理健康的标准

    了解自我,接纳自我,能体验自我存在的价值;正视现实,接纳他人;能协调、控制情绪,心境良好;有积极向上的、现实的人生目标;对社会有责任心;心地善良,对他人有爱心;有独立、自主的意识。善于利用集体的智慧和力量;能营造良好的环境氛围,建立良好的人际关系;愉快学习,勇于进取,努力创新。

    3、中学生不健康心理表现

    “一般心理问题”和“心理障碍”。“一般心理问题”涉及到心理活动的各个方面,有的表现为消极心态,如自卑、空虚、烦恼、消沉等;有的表现为行为失当,如狂热、狂妄、怯场等;有的表现为人格突出或轻度偏离,如暴躁、多疑、偏执、怯懦。“心理障碍”是指心理缺损、心理残缺。这就需要经过专门的心理治疗甚至是药物的治疗才能缓解和去除。

    三、结合语文教学对中学生健全人格的培养

    同学们,生活是七彩的,有欢乐也有悲伤,只要乐博彩票给予他人帮助、关怀、爱抚,心中装盛的不仅仅是一己之悲喜,急他人之所急,忧他人之所忧,学会与他人和睦相处,就会感到生活充满阳光,“杨修之死”的悲剧就不会在乐博彩票身上发生,乐博彩票便会有一个健全的人格。课后要求每个学生结合课堂讨论,写一篇文章题为《从“杨修之死”所想到的》,同学们大多联系实际谈健全人格养成的重要性。
    记得毛泽东同志说过“健康第一,学习第二。”没有健康的体魄,健全的人格,拿什么去和发达国家的人才竞争。大教育家陶行知先生任晓庄学校校长时,对学生学习、吃饭睡觉、锻炼甚至大小便都作了科学规范,这对乐博彩票应该会有许多启发吧!现代社会提倡“教育个性化”,这纯属偶然吗?不,上海在全国率先实行“小班制”,为乐博彩票做出了最好的回答。这样既照顾学生的个性发展,培养特长,又为社会培养各类拔尖人才,达到真正意义的“科教兴国。”乐博彩票不能再用统一模式去评价千差万别的孩子,不能用同样的考卷去为难不同个性的学生。要真正做到不拘一格、创新思路育英才。

    著名语文教师韩军认为:“好的语文教学,需要师生共有一种植根于语言人文精神的人伦情怀、人生体验、人性感受,充分激活本来凝固化的语言,充分施展个性,使情感交融,造成一种痴迷如醉、回肠荡气的人化情境,从中体悟语言妙处,学会语言本领——这是语文教学成功的根本。”通过《杨修之死》这堂讨论课,使我真正体会了这个根本,即“语文——生活——人格的和谐统一是语文教育的最佳境界。”

            2012年6月26日

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